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慢慢來,我等你
2017年最療癒人心的一句話,
身為老師、家長,甚至團隊夥伴的你跟妳
都應該學習的一句話。
一位家有身心障礙孩子的媽媽
一位願意付出努力帶頭做,
引導班上孩子學習如何面對班上有身心障礙者的同學的老師
仙女老師的一句話:療癒了自己、孩子、學生,
這句話,也將療癒你和我。
◎其實,你我都可以避免霸凌的發生
對於每一位老師來說,班上只要有一個身心障礙的學生,就等於是一份不小的負擔與責任,不但要面對有可能發生的霸凌行為,也要顧及到身心障礙孩子的學習成長發展,仙女老師余懷瑾因為自己也有身心障礙的孩子,因此對此有更深切的體會,並且從中摸索出一套班級經營的方式,她認為:霸凌事件層出不窮,家長與老師應該要負起最大的責任,如果家長與老師都能以身作則,引導孩子付出真誠的耐心與愛心,孩子們也能因此感受到如何能與自己不同的學生相處。
◎不只學國文,也學做一個有溫度的人
仙女老師教國文,在她班上,學生熱情而願意表達,充滿笑聲與生命力,仙女老師認為:「文學不只能賞析,也能解決人生的問題」,因此在課堂上,她不只教國文,也教生命教育,從課堂到生活,以身作則、自然而然,讓每個孩子都能學會做一個「有溫度的人」。
◎親師必學:看見孩子的亮點
每一個孩子都有其特質,成績絕對不是唯一評斷孩子的標準,適時的讚美與鼓勵,將是成就孩子的重要因素,讓孩子能在眾人面前被肯定,被表揚,就會讓自己覺得自己是個「好」孩子,本書將跟讀者分享,如何能看見每個孩子的亮點,讓每個孩子都能在他們能發揮的領域裡得到專屬的榮耀。
◎深入教學現場,分享教學經驗
作為一個高中老師,要面對的不只是正臨青春期少男少女們的煩惱,還有他們對未來的徬徨與迷惘,以及家長們的期待與盼望,仙女老師如何與學生對話、與家長溝通,讓孩子感到被了解,讓家長的苦心被看見,仙女老師就像是一座橋樑,開啟師生、親子、親師間對話的契機,本書集結她多年來的教學經驗與觀察,提供家長、老師及學生實際可行的做法建議。
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慢慢來,我等你-「等待」是最溫柔的對待
高三最後一次 IEP(個別化教育計畫)結束後,我問凱安媽媽:「凱安會跟你說他在班上的情形嗎?你怎麼知道我們對凱安是善意的呢?」
凱安媽媽說,高二以來,當她放學到校門口接凱安,看著凱安從學校走出來,臉上的表情是舒緩的,是放鬆的,不像以前渾身是刺,武裝自己。
凱安舉手投足散發出被眷顧的無憂。
引導學生發揮溫柔的同理心
我們班國文課是分組教學,全班分成七組,我負責提問,各組學生將答案寫在白板上,我可以馬上了解學生的學習狀況,再加以補充說明。為了不讓凱安成為課堂上的「過客」,輪到他時,我出的題目會稍稍簡單,答案的字數較少。他寫字一筆一劃精雕細琢,其他五組都已經把答案寫好讓我看過,他怕我不等他,心急的舉手大喊:「等一下」。為了安撫他,讓他不這麼慌張,我回應他:「凱安,慢慢來,我等你」,跟他同組的學生知道我願意等他,像得到救贖,與凱安患難與共,他頭也不抬的寫著白板,其他組學生們找到機會趁機聊天,凱安如入無人之境聽不到那些聲音,寫好之後,他再氣喘噓噓高舉白板,幸不辱命的等待下一回合的答題。
教學進度與等待凱安何者重要?教學進度的調整在設計活動時稍加注意,並不差等待凱安的那一點時間,漸漸的,凱安同組的學生以凱安的學習為己任,他們將凱安不會的字寫在手上或紙上讓他抄寫,凱安邊看同學的提示邊作答,他很有參與感,不再像教室裡的「客人」。我在等待的過程中,靜靜看著那些聊天的學生,我沒有責怪這些學生,擔心他們遷怒凱安;我沒有責怪這些學生,他們正練習自我覺察,我不只等待凱安,也等待這些聊天的孩子。
高二上學期期末,我還是說著;「凱安,慢慢來,我等你」,教室只聽到窗外冷風颯颯,殊不知史上第一遭全班一起等待凱安的奇景出現了,這奇景日後成了三○四日常的風景。引導學生成為一個「有溫度」的人,最有影響力的方法就是「老師帶頭做,學生看著看著也會做」。
高三下學期,學測結束,教室裡學習的狀況更為散漫,我改變上課方式,讓每一組學生上台教高三下學期的課程,學生們在教課前幾週找我討論上課內容,做簡報,設計活動,每一節上完課,全組還要與我開會檢討得失,我忘了交待學生要「等等凱安」。第一次上課,凱安對寫白板一如既往嚴陣以待,鈺淇說:「凱安,慢慢來,我等你」,我站在教室後面,一時間止不住情緒,哭花了妝,背對著全班,感動鈺淇對凱安的體諒;佳昕上台教課那天對著凱安說:「凱安,慢慢來,我等你」,這句話好熟悉,這是我這六百多天每天重複不斷說的話;其他學生上台教課也如法炮製對凱安這麼說:「凱安,慢慢來,我等你」,溫柔等待,同理對待。
「小花理論」讓三○四遍地開花
了解學生特質就能找到凱安的天使。
珮綺善良含蓄,是坐在凱安身邊的首要人選,我問她會不會想換位置?她懂得欣賞凱安,說著「不用啦!」分組時,她若發現凱安落單了,她會是那個跟凱安同一組的組員;映辰正義感強,若凱安對同學的態度不盡理想,映辰會直接說:「凱安不可以這樣喔。」每學年年末,我們學校總會舉辦校外路跑,他們自告奮勇的陪著凱安看盡路上風光。凱安對她倆很客氣,放學還會主動道再見。畢旅時,他們也是陪著凱安的娘子軍,我總跟他們說:「有你們真好」。
莉雲是學生會會長,她活潑熱情,喜歡在大庭廣眾下呼喊凱安,她開了個LINE群組,取名為「我們都愛凱安」,這麼真心的名稱,千金難買。在這個群組裡,就算是課餘時間,凱安媽媽和我都能知悉他的校園生活,親師生凝聚共識,融合教育更有價值。只不過,凱安覺得她是攜帶式喇叭,不堪其擾,凱安媽媽也多次告誡凱安對莉雲要有禮貌。
標竿學生帶頭做,其他學生看著看著也會做,每個學生都會成為愛的小花。
我們的感謝都化為行動
高三畢業前夕,凱安媽媽原本想請外燴到班上,謝謝全班對凱安的照顧。幾番推辭,我不忍違逆媽媽的心意,找了一個午餐時間,班上享受著麥當勞。
學生們為了感謝凱安媽媽,想送給凱安一個特別的禮物:全班一起跳國小的健康操。班會課時間,學生們將桌子挪到教室後方和旁邊,拉著我一起跳健康操,預演兩次才正式開錄。班長天晴站上窗台為我們錄影,鈺淇找了嘉徽跟我兩兩配對,我第一次跳健康操,手忙腳亂笑得開懷,希望往後凱安聽到這首歌會記得在三○四的美好時光。鈺淇和羿汎的巧手更把全班和我的祝福折成了瓶中信,送給凱安。
我非常感謝凱安媽媽,沒有因為凱安昔日許多不愉快的校園經驗而關上心門,願意放手讓凱安與我們相處,不會把同學玩笑式的語言視為欺凌,更再三提醒凱安要注意同儕間的分寸,媽媽讓我們更願意付出愛與關懷。是一位很了不起的家長。
老師的心意有增無減
國小的凱安被同儕欺負,國中的凱安被同儕欺負,特教組的老師轉達凱安國中老師的話讓我知道,他們很開心凱安現在在三○四過得很好。
星期二午餐時間,特教組高德育老師和張又文老師費心地替畢業生辦了歡送會,披薩與可樂,有吃有喝,凱安泡了奶茶親手端給我,送了氣球花給我,看著長大的他,心裡有股說不出的感動。我突然想到凱安媽媽曾經說的「特殊生家長都希望自己能比小孩晚一天離開這世界。」希望凱安一輩子順利無波。
午餐結束,我請凱安將披薩送給莉雲,他聽到莉雲的名字一貫地不耐煩,皺了眉頭說:「哎呀!不要啦!」我也不再給他壓力:「那我不勉強你了,你想送再送好了。沒關係。」我就離開了。
才剛踏進辦公室,還沒坐好。莉雲得意地拿了披薩到導師室,「嘿!嘿!嘿!仙女,凱安拿披薩到畢聯會請我耶!」凱安破天荒對莉雲釋出善意,我們都笑了,笑得眼睛都瞇了起來!
兩年來,我們一直以為是我在教他。畢業了,才發現原來是他在教我們。凱安讓我們學會最溫柔的對待無非就是等待。